Informacja

dla rodziców sześciolatków.

Zapisy do klasy I szkoły podstawowej.

Zgodnie z postanowieniem zawartym w art. 16 ust. 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2015 r. poz. 2156 z późn. zm.) dzieci sześcioletnie mogą rozpocząć edukację w klasie I szkoły podstawowej.

Poniżej wyciąg ze stosownych przepisów odnoszących się do przedmiotowej sprawy.

I. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty.

1. Art.16 ust. 1. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może rozpocząć dziecko, które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat.

   Ust. 1a. Dyrektor szkoły podstawowej przyjmuje dziecko, o którym mowa w ust. 1, jeżeli dziecko:

   1) korzystało z wychowania przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok, w którym ma rozpocząć naukę w szkole podstawowej, albo

   2) posiada opinię o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej, wydaną przez publiczną poradnię psychologiczno – pedagogiczną albo niepubliczną poradnię psychologiczno – pedagogiczną, założoną zgodnie z art. 82 (ustawy o systemie oświaty - ZM) zatrudniającą pracowników posiadających kwalifikacje określone dla publicznych poradni psychologiczno – pedagogicznych.

   Ust. 1. Dziecko, które wcześniej zostało przyjęte do szkoły podstawowej jest zwolnione z obowiązku, o którym mowa w art. 14 ust. 3 (ustawy o systemie oświaty - przepis dotyczy obowiązku odbycia rocznego przygotowanie przedszkolnego w przedszkolu, oddziale przedszkolnym zorganizowanym w szkole podstawowej lub w innej formie wychowania przedszkolnego - ZM).

    

2. Art. 20a. ust. 5. Do klasy pierwszej publicznej szkoły i do klasy pierwszej publicznego gimnazjum, którym ustalono obwód, dzieci i młodzież zamieszkałe w tym obwodzie przyjmuje się z urzędu.

II. Ustawa z dnia 29 grudnia 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (tekst jednolity: Dz. U. z 2015 r. poz. 35).

1. Art. 8 ust. 1. Dzieciom, które w roku szkolnym 2016/2017 rozpoczną naukę w klasie I szkoły podstawowej, organ wykonawczy jednostki samorządu terytorialnego (Prezydenta Miasta Jaworzna - ZM), prowadzącej szkołę podstawową, do dnia 16 czerwca 2016 r, może wskazać, jako miejsce realizacji obowiązku szkolnego, szkołę podstawową inną, niż szkoła, w obwodzie której dziecko mieszka. W tym przypadku przepis art. 20a ust. 5 ustawy o systemie oświaty (cytowany powyżej, rzymskie I pkt.2 – ZM) nie stosuje się, a przepis art. 17 ust. 3 ww. ustawy stosuje się odpowiednio.

   Treść art. 17 ust. 2 i ust. 3 ustawy o systemie oświaty:

   ust. 2. Droga dziecka z domu do szkoły nie może przekraczać:

   1) 3 km – w przypadku uczniów klas I-IV szkół podstawowych,

   2) 4 km - w przypadku uczniów klas V i VI szkół podstawowych oraz uczniów gimnazjów.

   ust. 3 Jeżeli droga dziecka z domu do szkoły, w której obwodzie dziecko mieszka:

   1) przekracza odległości wymienione w ust. 2, obowiązkiem gminy jest zapewnienie bezpłatnego transportu i opieki w czasie przewozu dziecka albo zwrot kosztów przejazdu dziecka środkami komunikacji publicznej, jeżeli dowożenie zapewniają rodzice, a do ukończenia przez dziecko 7 lat - także zwrot kosztów przejazdu opiekuna dziecka środkami komunikacji publicznej;

   2) nie przekracza odległości wymienionych w ust. 2, gmina może zorganizować bezpłatny transport, zapewniając opiekę w czasie przewozu.

2. Ust. 2. Przepisów ust. 1 nie stosuje się, gdy spodziewana liczba uczniów w klasie I przekracza 11.

III. Przyjęcia dzieci do klasy I szkół podstawowych.

Przyjęcie dziecka do publicznych miejskich szkół podstawowych odbywa się na podstawie złożonych przez rodziców lub opiekunów prawnych:

1. zgłoszenia do klasy I kandydata zamieszkałego w obwodzie szkoły lub,

2. wniosku o przyjęcie do klasy I kandydata zamieszkałego poza obwodem szkoły.

Zwracam uwagę na następujące uwarunkowania przyjęć dzieci do klasy I szkół podstawowych:

1. dzieci zamieszkałe w obwodzie danej szkoły podstawowej przyjmowane są z urzędu, jedynie na podstawie zgłoszenia, którego formularz można otrzymać w każdej miejskiej szkole podstawowej i miejskim przedszkolu lub pobrać ze strony internetowej szkoły lub przedszkola,

2. rodzice dzieci, które postanowią zapisać do szkoły podstawowej innej niż ta, w której obwodzie dziecko mieszka, składają wniosek o przyjęcie do tej szkoły; dzieci te podlegają procedurze rekrutacyjnej, formularz wniosku można otrzymać w każdej miejskiej szkole podstawowej i miejskim przedszkolu lub pobrać ze strony internetowej szkoły lub przedszkola,

3. dzieciom zapisanym do szkoły podstawowej, w obwodzie której mieszkają, w której jednak nie można utworzyć oddziału klasy I ze względu na zbyt małej liczbę dzieci zapisanych (mniej niż 12 dzieci) Prezydent Miasta może, w terminie do 16 czerwca 2016 r. wskazać inną szkołę, w której dziecko rozpocznie edukację w klasie I.

Dzieciom, o których mowa w punkcie 1 i punkcie 3, przysługiwać będzie bezpłatny transport, na warunkach i w sposób określony w cytowanym powyżej, art. 17 ust 2 i ust ustawy o systemie oświaty. Bezpłatny transport nie będzie natomiast przysługiwał dzieciom, o których mowa w punkcie 2.

Ewentualne zapytania proszę kierować do dyrektorów szkół podstawowych lub do Wydziału Edukacji, Kultury i Sportu Urzędu Miejskiego w Jaworznie, Plac Górników 5

telefony 32 61 81 972, 32 61 81 763, 32 61 81 761

e-mail – edukacja@um.jaworzno.pl.

Zbigniew Mika

naczelnik Wydziału Edukacji, Kultury i Sportu

Urzędu Miejskiego w Jaworznie.

Jaworzno, 22 lutego 2016 r.

OGŁOSZENIE

Informacje na temat dziecka będą udzielane wyłącznie osobiście w porozumieniu z nauczycielem danej grupy. Nie udzielamy telefonicznie żadnych informacji dotyczących dziecka.

Z przyjemnością informujemy, że począwszy od maja raz w miesiącu

w naszym przedszkolu będą odbywały się śniadania w formie „szwedzkiego stołu”. Dzieci będą miały do wyboru: warzywa, sery, wędlinę, dżem i miód, i same będą komponowały swoją kanapkę.

Podczas tego typu posiłku dzieci oprócz dobrej zabawy, uczą się posługiwać sztućcami i łączyć składniki według własnego pomysłu,

a komponując kanapki uczą się samodzielności i dokonywania wyboru.

MISJA WIZJA

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 17

W JAWORZNIE

„Dziecko chce być dobre.

Jeśli nie umie – naucz.

Jeśli nie wie – wytłumacz.

Jeśli nie może – pomóż”.

Janusz Korczak

Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, Statucie Przedszkola.

CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA

• wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;

• budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe;

• kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek;

• rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi;

• stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;

• tworzenie atmosfery bezpieczeństwa i zaufania w środowisku przedszkolnym i rodzinnym, współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych;

• budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;

• wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;

• kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;

• zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej;

• angażowanie rodziców do realizacji zadań oddziału przedszkolnego;

• zapewnienie odpowiedniej bazy i wyposażenia oddziału przedszkolnego;

• promowanie działalności oddziału przedszkolnego w środowisku lokalnym.

WIZJA

• Wychowujemy przyszłych optymistów.

• Tworzymy warunki wychowawcze i edukacyjne, aby wspomagać oraz ukierunkowywać rozwój dzieci zgodnie z ich indywidualnymi predyspozycjami (tempem rozwoju, zakresem potrzeb, upodobaniami, rodzajem inteligencji).

• Stwarzamy warunki do wszechstronnego rozwoju aktywności: społecznej, językowej, poznawczej, artystycznej, ruchowej i zdrowotnej.

• Likwidujemy wszelkie bariery.

• Przygotowujemy dzieci do podjęcia nauki na dalszych etapach edukacyjnych.

MISJA

Realizując działania wychowawczo – dydaktyczne w oddziale przedszkolnym:

• Szanujemy dziecko jako niezależną jednostkę i przestrzegamy zapisów zawartych w Konwencji o prawach dziecka.

• Każde dziecko traktujemy indywidualnie i podmiotowo.

• Zapewniamy wszechstronny rozwój każdego dziecka.

• Prowadzimy działania mające na celu wyrównanie szans edukacyjnych wszystkich dzieci.

• Organizujemy różnorodne imprezy okolicznościowe, wyjazdy w ciekawe miejsca, wycieczki poza miasto, spotkania z ciekawymi ludźmi, uroczystości przedszkolne.

• Uroczyście obchodzimy święta rodzinne, kultywujemy tradycje związane z różnymi regionami naszego kraju.

• Prowadzimy edukację proekologiczną i prozdrowotną, kształtujemy u dzieci nawyki higieniczne, zdrowotne, ekologiczne.

• Stwarzamy dobre warunki do swobodnej i bezpiecznej zabawy.

• Dostarczamy dzieciom miłych wspomnień na całe życie.

• Współpracujemy z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

• Dzielimy się z rodzicami wiedzą pedagogiczną i służymy pomocą
  w przypadku wystąpienia trudności wychowawczych.

DZIAŁANIA PODEJMOWANE W KIERUNKU OSIĄGNIĘCIA ZAMIERZONYCH CELÓW

• Zapewniamy dzieciom bogatą ofertę zajęć – rytmika, język angielski, religia.

• Prowadzimy systematyczne obserwacje dzieci, diagnozujemy gotowość
  do podjęcia nauki w szkole.

• Indywidualizujemy oddziaływania wychowawczo – dydaktyczne.

• Stosujemy metody aktywizujące w procesie wychowawczo – dydaktycznym.

• Umożliwiamy dzieciom branie udziału w konkursach organizowanych
  w przedszkolu i poza nim.

• Udzielamy pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

• Prowadzimy zajęcia korekcyjno – kompensacyjne.

• Bierzemy udział w różnego rodzaju akcjach dobroczynnych i ekologicznych.

• Organizujemy uroczystości okolicznościowe.

• Podejmujemy różnorodne formy współpracy z rodzicami.

• Współpracujemy z instytucjami takimi jak:
  - Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna,
  - Policja,
  - Straż Pożarna,
  - Straż Miejska,
  - Miejska Biblioteka Publiczna,
  - Dom Kultury,
  - Inne przedszkola.

• Pozyskujemy sponsorów.

ZASOBY LUDZKIE

• Wykwalifikowana, kompetentna, zaangażowana i odpowiedzialna kadra pedagogiczna,

• Logopeda,

• Przyjazna kadra administracyjno – obsługowa.

ZASOBY MATERIALNE

• Sale wyposażone w zabawki i pomoce dydaktyczne sprzyjające wszechstronnemu rozwojowi dziecka;

• Nowoczesny plac zabaw;

• Przedszkolna kuchnia, w której dzieci mogą zjeść domowy obiad.

• W roku szkolnym 2015 / 2016 Przedszkole Miejskie nr 17
  w Jaworznie bierze udział w następujących programach,
  projektach oraz akcjach:
  • „Szkoła czystych rąk” - akcja edukacyjna pod patronatem
  Wojewódzkiej Stacji Sanitarno – Epidemiologicznej w Katowicach,
  • „Akademia Aquafresh” - ogólnopolski program edukacji zdrowotnej
  dla przedszkolaków,

• • „Czyste powietrze wokół nas” - program edukacji antytytoniowej,
  • „Kubusiowi Przyjaciele Natury”- ogólnopolski program edukacyjny
  dla przedszkolaków,
  • „Święto Drzewa” - program edukacji ekologicznej Klubu Gaja,
  • „Cała Polska czyta dzieciom” - kampania społeczna,
  • „Góra Grosza” - akcja pod patronatem Towarzystwa Nasz Dom,
  • „Zakrętki dla Arturka” - akcja charytatywna ,
  • „Zbieraj makulaturę, ratuj konie” - akcja charytatywna.

ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO

NR17 W JAWORZNIE

NA ROK SZKOLNY 2014/2015

Podstawa prawna:

• Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz.2572 ze zm.),

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego(Dz.U. z 2009 r. Nr 168 poz. 1324),

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013r.zmieniając rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego(Dz.u.z2013r. Poz.560),

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012r.w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U.z2012r.poz.977),

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 czerwca 2012r. w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz.u.z 2013.poz.532).

Plan opracowany został w oparciu o:

• Koncepcję pracy przedszkola,

• Statut przedszkola,

• Wnioski z nadzoru pedagogicznego z roku szkolnego 2012/2013r.,

• Oczekiwania rodziców wobec przedszkola,

• Treści zawarte w dopuszczonych do użytku i przyjętych do realizacji programach wychowania przedszkolnego,

• Treści podstawy programowej.

.

Priorytety z koncepcji pracy przedszkola :

• Edukacja zdrowotna i aktywność ruchowa, kształtowanie nawyków i przyzwyczajeń higieniczno- zdrowotnych,

• Propagowanie zdrowego stylu życia,

• Kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych,

• Kierowanie się zasadami bezpieczeństwa,

• Budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe.

OBSZAR : Opieka, wychowanie, edukacja.

Cele:

1. Organizowanie działań wynikających z podstawy programowej,

2. Tworzenie procesów sprzyjających wspomaganiu i rozwoju dzieci,

3. Doskonalenie systemu wychowawczego przedszkola poprzez budowanie systemu wartości,

4. Propagowanie bezpiecznego i zdrowego stylu życia , aktywności ruchowej

i przyzwyczajeń higienicznych.

OBSZAR: Organizacja, zarządzanie przedszkolem.

Cele:

1. Stworzenie systemu pracy zespołowej w przedszkolu realizującej zadania na rzecz przedszkola,

2. Doskonalenie przestrzeni edukacyjnej,

3. Doskonalenie systemu dokumentowania pracy przedszkola,

4. Aktualizacja prawa wewnętrznego.

Realizacja podstawy programowej w rozliczeniu tygodniowym (5 – 6 latki)

zabawa swobodna – co najmniej 1 h 10 minut

spacer, ogród, park – co najmniej 1 h

zajęcia dydaktyczne – 1h

czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne - pozostały czas: 1 h 50 minut

RAMOWY ROZKŁAD DNIA Z UWZGLĘDNIENIEM PROPORCJI CZASOWYCH PODSTAWY PROGRAMOWEJ

8.30 – 8.45 zabawy dowolne podejmowane (15 minut) ZD

przez dzieci

8.45 – 8.50 zestaw ćwiczeń porannych (5 minut) D

8.50 – 9.00 czynności higieniczne (10 minut) OP

9.00 – 9.20 śniadanie (20 minut) OP

9.20 – 9.40 czynności higieniczne,mycie zębów (20 minut) OP

9.40 – 10.30 zajęcia dydaktyczne w sali (50 minut) D

lub w ogrodzie

10.30 – 11.30 spacery, pobyt w ogrodzie (1h) OG

11.30 – 11.45 czynności higieniczne (15 minut) OP

11.45 – 12.00 zabawy dowolne dzieci (15 minut) ZD

12.00 – 12.05 zabawa ruchowa (5 minut) D

12.05 - 12.25 obiad (20 minut) OP

12.25 – 12.50 czynności higieniczne, (25 minut) OP

słuchanie bajek czytanych przez

nauczyciela

12.50 – 13.30 zabawy dowolne (40 minut) ZD

Realizacja podstawy programowej w rozliczeniu tygodniowym (3 -4 latki)

zabawa swobodna – co najmniej 1 h 10 minut

spacer, ogród, park – co najmniej 1 h 15 minut

zajęcia dydaktyczne – najwyżej 40 min

czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne - pozostały czas: 1 h 55 minut

RAMOWY ROZKŁAD DNIA Z UWZGLĘDNIENIEM PROPORCJI CZASOWYCH PODSTAWY PROGRAMOWEJ

8.30 – 8.40 swobodna zabawa dzieci (10 minut)

8.40 – 8.50 zestaw ćwiczeń porannych (10 minut)

8.50 – 9.00 czynności higieniczne (10 minut)

9.00 – 9.20 śniadanie (20 minut)

9.20 – 9.30 czynności higieniczne (10 minut)

9.30 – 9.50 zajęcia programowe (20 minut)

9.50 – 10.00 zabawy ruchowe dzieci (10 minut)

10.00 – 11.15 spacery (1h 15 minut)

11.15 – 11.30 czynności higieniczne (15 minut)

11.30– 12.00 swobodna zabawa dzieci (30 minut)

12.00 - 12.30 obiad (30 minut)

12.30 – 13.00 czynności organizacyjne, (30 minut)

samoobsługowe

13.00 – 13.30 swobodna działalność dzieci (30 minut)

ZD zabawy dowolne

D zajęcia dydaktyczne

OP czynności higieniczne

OG pobyt na powietrzu

Chcemy, żeby dziecko wychodzące z naszego przedszkola do szkoły mogło powiedzieć:

Wszystkiego co naprawdę trzeba wiedzieć nauczyłem się w przedszkolu - tego jak żyć, co robić, jak postępować, współżyć z innymi, patrzeć, odczuwać, myśleć, marzyć i wyobrażać sobie lepszy świat.

Głównym naszym celem jest to, żeby dzieci lubiły samego siebie, znały swoje mocne i słabe strony, wtedy będą chciały się rozwijać. Drugim naszym celem jest uczenie dzieci reguł społecznych w grupie, w której każdy szanuje siebie i innych

Chcemy aby dzieci

• były świadome tego co się z nimi dzieje
• były świadome własnych praw
• miały poczucie własnej wartości
• były zaradne w różnych sytuacjach
• potrafiły zauważać i rozumieć innych ludzi oraz różne sytuacje społeczne
• miały aktywne i twórcze podejście do problemu, szukały różnych rozwiązań
• były otwarte na instrukcje lub pomoc
• były samodzielne w radzeniu sobie z problemami
• umiały pracować zespołowo i dzielić się zadaniami
• były odpowiedzialne za to, co robią i potrafiły ponosić konsekwencje swoich decyzji
• miały jasność co do zasad, potrafiły je ustalać i przestrzegać

Przedszkole jest miejscem spotkań nie tylko dzieci, ale i całej rodziny. Wszyscy rodzice i inni goście to przede wszystkim nasi przyjaciele - bo bez przyjaźni nie ma zaufania, a bez zaufania wychowanie nie przynosi efektów. W naszym przedszkolu nie ma tłoku, za to jest dużo radości, ciepła i uśmiechu. Piętrowy budynek zapewnia pełne bezpieczeństwo dzieciom. Przygotowujemy je do życia w otaczającym świecie poprzez aktywne formy wychowania i nauczania, a zwłaszcza przez zabawę. Pragniemy, aby nasze przedszkole było bramą do kolorowej, szczęśliwej i radosnej rzeczywistości. Rodzice mają pewność, że dzieci pozostawione w przedszkolu na kilka godzin dziennie, są pod  dobrą opieką oraz miło spędzają czas. Jesteśmy po to by pomagać, prowadzić, wspierać i wskazywać. Dziękujemy za dotychczasowe uznanie i zaufanie.