Nasze przedszkole

• • • Nasze przedszkole
    • Koncepcja pracy Przedszkola Miejskiego nr 17 w Jaworznie

• • • • Koncepcja pracy Przedszkola Miejskiego nr 17 w Jaworznie

      • „Dziecko chce być dobre.

        Jeśli nie umie – naucz.

        Jeśli nie wie – wytłumacz.

        Jeśli nie może – pomóż”.

         

        Janusz Korczak

         

         

         

        Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, Statucie Przedszkola.

         

        CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA

         

        • wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;

        • budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe;

        • kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek;

        • rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi;

        • stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;

        • tworzenie atmosfery bezpieczeństwa i zaufania w środowisku przedszkolnym i rodzinnym, współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych;

        • budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;

        • wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;

        • kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;

        • zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej;

        • angażowanie rodziców do realizacji zadań oddziału przedszkolnego;

        • zapewnienie odpowiedniej bazy i wyposażenia oddziału przedszkolnego;

        • promowanie działalności oddziału przedszkolnego w środowisku lokalnym.

         

         

        WIZJA

         

        • Wychowujemy przyszłych optymistów.

        • Tworzymy warunki wychowawcze i edukacyjne, aby wspomagać oraz ukierunkowywać rozwój dzieci zgodnie z ich indywidualnymi predyspozycjami (tempem rozwoju, zakresem potrzeb, upodobaniami, rodzajem inteligencji).

        • Stwarzamy warunki do wszechstronnego rozwoju aktywności: społecznej, językowej, poznawczej, artystycznej, ruchowej i zdrowotnej.

        • Likwidujemy wszelkie bariery.

        • Przygotowujemy dzieci do podjęcia nauki na dalszych etapach edukacyjnych.

           

        MISJA

         

        Realizując działania wychowawczo – dydaktyczne w oddziale przedszkolnym:

        • Szanujemy dziecko jako niezależną jednostkę i przestrzegamy zapisów zawartych w Konwencji o prawach dziecka.

        • Każde dziecko traktujemy indywidualnie i podmiotowo.

        • Zapewniamy wszechstronny rozwój każdego dziecka.

        • Prowadzimy działania mające na celu wyrównanie szans edukacyjnych wszystkich dzieci.

        • Organizujemy różnorodne imprezy okolicznościowe, wyjazdy w ciekawe miejsca, wycieczki poza miasto, spotkania z ciekawymi ludźmi, uroczystości przedszkolne.

        • Uroczyście obchodzimy święta rodzinne, kultywujemy tradycje związane z różnymi regionami naszego kraju.

        • Prowadzimy edukację proekologiczną i prozdrowotną, kształtujemy u dzieci nawyki higieniczne, zdrowotne, ekologiczne.

        • Stwarzamy dobre warunki do swobodnej i bezpiecznej zabawy.

        • Dostarczamy dzieciom miłych wspomnień na całe życie.

        • Współpracujemy z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

        • Dzielimy się z rodzicami wiedzą pedagogiczną i służymy pomocą
          w przypadku wystąpienia trudności wychowawczych.

         

        DZIAŁANIA PODEJMOWANE W KIERUNKU OSIĄGNIĘCIA ZAMIERZONYCH CELÓW

         

        • Zapewniamy dzieciom bogatą ofertę zajęć – rytmika, język angielski, religia.

        • Prowadzimy systematyczne obserwacje dzieci, diagnozujemy gotowość
          do podjęcia nauki w szkole.

        • Indywidualizujemy oddziaływania wychowawczo – dydaktyczne.

        • Stosujemy metody aktywizujące w procesie wychowawczo – dydaktycznym.

        • Umożliwiamy dzieciom branie udziału w konkursach organizowanych
          w przedszkolu i poza nim.

        • Udzielamy pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

        • Prowadzimy zajęcia korekcyjno – kompensacyjne.

        • Bierzemy udział w różnego rodzaju akcjach dobroczynnych i ekologicznych.

        • Organizujemy uroczystości okolicznościowe.

        • Podejmujemy różnorodne formy współpracy z rodzicami.

        • Współpracujemy z instytucjami takimi jak:
          - Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna,
          - Policja,
          - Straż Pożarna,
          - Straż Miejska,
          - Miejska Biblioteka Publiczna,
          - Dom Kultury,
          - Inne przedszkola.

        • Pozyskujemy sponsorów.

           

        ZASOBY LUDZKIE

        • Wykwalifikowana, kompetentna, zaangażowana i odpowiedzialna kadra pedagogiczna,

        • Logopeda,

        • Przyjazna kadra administracyjno – obsługowa.

         

         

        ZASOBY MATERIALNE

        • Sale wyposażone w zabawki i pomoce dydaktyczne sprzyjające wszechstronnemu rozwojowi dziecka;

        • Nowoczesny plac zabaw;

        • Przedszkolna kuchnia, w której dzieci mogą zjeść domowy obiad.

        
        ZASADY PRACY W TRAKCIE REALIZACJI PROGRAMU WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO

         

        • Zasada aktywności fizycznej i umysłowej dziecka – stanowi podstawę poznania rzeczywistości, zdobywania doświadczenia i umiejętności.

        • Zasada utrwalania – powtarzamy nabyte przez dzieci wcześniej umiejętności w celu ich zapamiętania i trwałego przyswojenia.

        • Zasada stopniowania trudności – dobieramy stopień trudności zadania
          do oczekiwań i wymagań oraz możliwości dziecka.

        • Zasada indywidualizacji – wiemy i uwzględniamy w naszych działaniach
          to, że różne są możliwości dzieci i ich postępy w osiąganiu umiejętności; dzieci mogą dochodzić do tego samego celu w różnym czasie i odrębnymi drogami.

        • Zasada poglądowości – wykorzystujemy różnorodne środki dydaktyczne, umożliwiające bezpośrednie poznawanie rzeczy i zjawisk, zrozumienie
          i zapamiętywanie.

        • Zasada systematyczności – nauka w oddziale przedszkolnym rozłożona jest na cały rok szkolny i w tym czasie rytmiczne realizowane są zamierzone zadania i cele.

        • Zasada przystępności i rozumienia treści – nawiązujemy do przeżyć
          i spostrzeżeń dzieci, ich doświadczeń i wiedzy – czyli tego, co jest dla nich zrozumiałe i związane z jasno sformułowanymi zadaniami.

         

         

         

        „Wszystkiego co naprawdę trzeba wiedzieć nauczyłem się w przedszkolu -
        o tym jak żyć, co robić, jak postępować, współżyć z innymi, patrzeć,
        odczuwać, myśleć, marzyć, wyobrażać sobie lepszy świat”
         

        Robert Fulghum

        
        MODEL ABSOLWENTA

        Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej potrafi dobrze funkcjonować w roli ucznia,

        Wykazuje:

        • Motywacje do uczenia się i do wysiłku intelektualnego

        • Zainteresowanie treściami nauczania, chęć poznawania czegoś nowego,

        • Umiejętność przyswajania nowych pojęć , logicznego myślenia, korzystania z posiadanych wiadomości, uważnego słuchania

        • Umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas, wytrwałości

        • Umiejętność radzenia sobie z trudnościami (nie zniechęca się, gdy mu się coś nie uda, podejmuje próby radzenia sobie z zadaniem),

        • Umiejętność współpracy w grupie (podporządkowuje się poleceniom, normom, umie współdziałać z innymi),

        • Tolerancje wobec innych, odmiennych postaw, przekonań

        • Samodzielność

        • Odporność na stres (sytuacje problemowe, konflikty z kolegami)

        • Posiada:

        • Zdolność do obdarzania nauczycielki (i innych dorosłych) uwagą i porozumiewania się z nią w zrozumiały dla niej sposób,

        • Wyobrażenie o obowiązkach wynikających z roli ucznia,

        • Podstawową wiedzę o świecie;

        • Cieszyć się z własnych osiągnięć i odczuwać satysfakcję, gdy samodzielnie wykona zadanie;

        • Posługiwać się zdobyczami techniki;

          Rozumie, zna przestrzega:

        • Prawa dziecka i respektuje prawa innych ludzi,

        • Zasady bezpieczeństwa, zasad higieny, dbałość o zdrowie i sprawność fizyczną

        • Zasady kultury współżycia, postępowania ,

        • Kulturę i dziedzictwo własnego regionu, symbole narodowe,

        • Potrzebę szanowania przyrody i środowiska (prezentuje postawę proekologiczną);

        • Nie obawia się:

        • Występować publicznie – reprezentować grupę, przedszkole,

        • Chwalić się swoimi pomysłami, osiągnięciami artystycznymi, sportowymi, sukcesami,

        • Wykazać inicjatywy w działaniu,

        • Wyrażania swoich uczuć,

        • Dziecko ma prawo do:

        • Życia i rozwoju;

        • Swobodnej myśli, sumienia i wyznania;

        • Aktywnej, serdecznej miłości i ciepła;

        • Spokoju i samotności, gdy tego chce;

        • Snu lub wypoczynku, jeśli jest zmęczone;

        • Indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa tego rozwoju;

        • Pomocy i ochrony przy pokonywaniu przeżyć wywołanych przemocą;

        • Wypowiedzi i aktywnej dyskusji z dorosłymi i dziećmi;

        • Wspólnoty w grupie;

        • Zabawy i wyboru towarzyszy zabawy;

        • Pomocy ze strony dorosłych i kontakt ów z nimi na zasadzie równouprawnienia;

        • Nauki, informacji , badania i eksperymentowania;

        • Nauki jak podchodzić do niebezpieczeństw;

        • Oświadczania konsekwencji swojego zachowania;

        • Zdrowego żywienia.